Кадимова Наргиз Ахвердиевна – ассистент кафедры юриспруденции и психологии Волжского филиала Волгоградского государственного университета; аспирант кафедры теории и истории государства и права Университета управления «ТИСБИ»
404133, Волжский, ул. 40 Лет Победы, 11; 420111, Казань, ул. Муштари, 13
Nargiz Akhverdievna Kadimova
Volzhsk; Kazan
Актуальность исследования обусловлена трансформацией современной системы международных отношений и возрастанием роли образования как инструмента формирования устойчивого межцивилизационного взаимодействия. В условиях полицентрического мира особое значение приобретает поиск правовых механизмов, обеспечивающих диалог культур при сохранении их идентичности. Целью исследования является определение нормативного содержания и правового статуса межцивилизационного диалога как формирующегося отраслевого принципа международного образовательного сотрудничества. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: анализ эволюции концепции межцивилизационного диалога в международных документах; выявление его нормативных признаков; оценка возможностей его имплементации в образовательную практику. Научная значимость работы заключается в развитии доктринального подхода к пониманию межцивилизационного диалога как правовой категории. Практическая значимость – состоит в возможности использования полученных результатов при формировании образовательной политики и международных программ сотрудничества. В статье обосновано, что межцивилизационный диалог приобретает признаки отраслевого принципа международного образовательного права. Раскрыто его содержание и предложены пути его практической реализации на международном и национальном уровнях. Научная новизна исследования состоит в комплексном рассмотрении межцивилизационного диалога как формирующегося правового принципа, обладающего нормативным потенциалом и способного стать основой развития международного образовательного сотрудничества.
The relevance of the study is due to the transformation of the modern system of international relations and the increasing role of education as a tool for fostering sustainable intercivilizational interaction. In a polycentric world, the search for legal mechanisms that ensure a dialogue between cultures while preserving their identity becomes particularly important. The purpose of the study is to determine the normative content and legal status of intercivilizational dialogue as an emerging sectoral principle of international educational cooperation. To achieve this goal, the study aims to analyze the evolution of the concept of intercivilizational dialogue in international documents, identify its normative features, and assess the potential for its implementation in educational practices. The scientific significance of the work lies in the development of a doctrinal approach to understanding intercivilizational dialogue as a legal category, and its practical significance lies in the possibility of using the results obtained in the formation of educational policy and international cooperation programs. The article substantiates that intercivilizational dialogue is acquiring the characteristics of a sectoral principle of international educational law, reveals its content, and proposes ways of its practical implementation at the international and national levels. The scientific novelty of the study lies in the comprehensive examination of intercivilizational dialogue as an emerging legal principle with normative potential, which can serve as a basis for the development of international educational cooperation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.