Николаев Михаил Сергеевич – кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры общей и этнической социологии
AuthorID: 1180867
420008, Казань, ул. Кремлевская, 18
Mikhail Sergeyevich Nikolaev
Kazan
В современном образовании, особенно в сегменте высшего, неуклонно и стремительно возрастает доля технологической составляющей, связанной с цифровизацией образовательных практик. Цифровые технологии расширяют границы образовательного пространства, изменяя его хронотоп, они позволяют персонализировать обучение, осуществлять его без привязки к конкретному месту и времени. Как результат, классические институциональные формы обучения дополняются разнообразными цифровыми практиками, обладающими демократичностью и гибкостью в плане доступа к знанию и реализуемыми студентами самостоятельно. В этих условиях в структуре образования на роль доминирующей деятельности все чаще претендует самообразование, постепенно приобретая статус самодостаточной деятельности. В условиях современного технологического уклада экономики самообразование существенным образом детерминировано интенсивно развивающимися технологиями ИИ.Целью исследования является экспозиция теоретико-методологических подходов к осмыслению феномена самообразования и его проблематизация в контексте цифровых образовательных практик. Ценность и новизна исследования определяются обоснованием необходимости реконцептуализации феномена самообразования в условиях современного технологического уклада экономики, существенным образом детерминированного интенсивно развивающимися технологиями ИИ. Научная значимость – концептуализация феномена самообразования, фундированного технологиями искусственного интеллекта как самодостаточной деятельности, приобретающей черты метаобразования. Практическая значимость связана с необходимостью переосмысления самообразования в проблемном поле социологического знания как ключевого инструмента адаптации и самореализации личности в условиях современной экономики, базирующейся на широком внедрении технологий ИИ. Результаты работы могут быть использованы для формирования адекватной актуальному социально-культурному контексту самообразовательной стратегии, основанием которой выступают современные технологии ИИ.
Digital tools are rapidly becoming a cornerstone of higher education, as e-learning practices continue to expand in a fast paced mode. Modern technologies are pushing the boundaries of educational space by changing its chronotop, allowing learning to be personalized and delivered without being tied to a specific place or time. As a result, classical institutional forms of learning are complemented by diverse digital practices, Having democracy and flexibility in terms of access to knowledge and students performing independently Under these conditions, in the structure of education, the role of dominant activity is increasingly claimed by self-education, gradually acquiring the status of self-sufficient activity. The rapid evolution of artificial intelligence has become a primary driver of self-directed learning within the contemporary technologically advanced economy. The research aims to delineate the theoretical framework as well as methodologies essential for conceptualizing the nature of self-education and its problematization in the context of digital educational practices.The research gains its value by justifying a new conceptual approach to self-learning in today's technological landscape, where intensifying AI developments play a transformative role.Scientific significance the conceptualization of the phenomenon of self-education, supported by artificial intelligence technologies as a self-sufficient activity that acquires characteristics of metaeducation. Practical significance is related to the need to rethink self-education in the problematic field of sociological knowledge as a key instrument for adaptation and self-fulfillment of personality in the context of modern economy based on widespread adoption of AI technologies. These findings offer a foundation for crafting AI-driven independent study techniques that are highly relevant to todays evolving sociocultural landscape.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.