Амелькина Оксана Васильевна – аспиранта кафедры философии и общественных наук Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, ассистента кафедры государственного управления и истории
614068, Пермь, ул. Букирева, 15
Тел.: +7 (342) 2-340-112
Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления разрыва в траектории участия молодежи в общественно-государственном движении «Движение первых» при переходе от школы к учреждениям профессионального образования. Данная проблема ведет к потере мотивированного актива для движения и нарушению непрерывности ценностно-воспитательной работы в критический период личностного и профессионального становления.Целью исследования является разработка и обоснование модели социального партнерства «Движения первых» с образовательными организациями, обеспечивающей непрерывность ценностно-воспитательной работы с молодежью. На основе эмпирического исследования (n = 171) в Пермском крае выявлено, что разрыв траектории участия обусловлен не утратой мотивации, а системными барьерами, ключевыми из которых являются «информационный вакуум» (46,7 %) и несовпадение форматов деятельности с новой образовательной средой. Предложена трехуровневая модель партнерства, интегрирующая информационно-средовой, содержательно-проектный и институционально-ролевой уровни. Модель обеспечивает переход от стихийного прекращения участия к управляемой траектории за счет профилизации деятельности, академической интеграции и персонализированного сопровождения. Социальное партнерство раскрывается как ключевой механизм ценностного управления, гарантирующий непрерывность воспитательно-образовательной траектории и формирование конкурентоспособного, ценностно-ориентированного специалиста. Научная новизна исследования заключается в разработке концепции социального партнерства, интегрирующей ценностный, институциональный и организационный аспекты взаимодействия общественного движения и образовательных организаций. Практическая значимость исследования состоит в создании методического обеспечения для построения эффективного взаимодействия региональных отделений «Движения первых» с вузами и колледжами, что может быть использовано органами управления образованием и молодежной политикой.
The relevance of the study is due to the need to bridge the gap in the trajectory of youth participation in the social and state movement "Movement of the first" in the transition from school to vocational education institutions. This problem leads to the loss of a motivated asset for movement and disruption of the continuity of value-educational work in the critical period of personal and professional development.The purpose of the study is to develop and substantiate a model of social partnership between the Movement of the First and educational organizations, which ensures the continuity of value-educational work with young people. Based on an empirical study (n = 171) in the Perm Territory, it was revealed that the gap in the trajectory of participation is not due to the loss of motivation, but to systemic barriers, the key of which are the "information vacuum" (46.7 %) and the discrepancy between the formats of activity and the new educational environment. Proposed is a three-level partnership model integrating information-environment, content-project and institutional-role levels. The model provides a transition from a spontaneous cessation of participation to a controlled trajectory through activity profiling, academic integration and personalized support. Social partnership is revealed as a key value management mechanism that guarantees the continuity of the educational trajectory and the formation of a competitive, value-oriented specialist. The scientific novelty of the study lies in the development of the concept of social partnership, integrating the value, institutional and organizational aspects of the interaction of the social movement and educational organizations. The practical significance of the study lies in the creation of methodological support for building effective interaction between the regional branches of the "Movement of the First" with universities and colleges, which can be used by educational authorities and youth policy
The authors declare that there are no conflicts of interest present.