vestnykepsВестник экономики, права и социологииThe Review of Economy, the Law and Sociology1998-5533Общество с ограниченной ответственностью «Эксперт 16»vestnykeps-795Research ArticleСоциологияПреподаватель как социальный агент цифровизации высшего образованияTeacher as a Social Agent of Digitalization of Higher EducationБургановаЛ. А.BurganovaL. A.

Бурганова Лариса Агдасовна – доктор социологических наук, профессор кафедры государственного управления и социологии 

420015, Казань, ул. К.Маркса, 68

office@kstu.ruЮрьеваО. В.YurievaO. V.

Юрьева Оксана Владимировна – кандидат социологических наук, доцент кафедры управления человеческими ресурсами 

420008, Казань, ул. Кремлевская, 18

public.mail@kpfu.ruКазанский национальный исследовательский технологический университетРоссияKazan National Research Technological UniversityRussian FederationКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga Region) Federal UniversityRussian Federation20231309202604258263Copyright © Бурганова Л.А., Юрьева О.В., 20262026Бурганова Л.А., Юрьева О.В.Burganova L.A., Yurieva O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnykeps.ru/jour/article/view/795

Статья посвящена анализу эволюции подходов к исследованию субъектов цифровизации выс­шего образования. Методологический подход авторов основан на теории социального агента Э. Гидденса, на интерпретации роли преподавателей как социальных агентов, способных транс­формировать систему высшего образования, обеспечить его успешную цифровизацию. Пред­ставлены результаты авторского социологического исследования, посвященного анализу уровня цифровой зрелости преподавателей высшей школы.

The article is devoted to the analysis of the evolution of approaches to the study of the problem of digitalization's agent of higher education. The authors' methodological approach is based on the theory of social agent by A. Giddens, on the interpretation of the teachers' role as social agents capable of transforming the system of higher education and ensuring its successful digitalization.

The authors present the results of the sociological research devoted to the analysis of the level of digital maturity of higher education teachers.

цифровизация высшего образованиясоциальный агентпедагогический агентискус¬ственный интеллектпринципал-агенттеория структурации Э. Гидденсацифровая компетентность преподавателейdigitalization of higher educationsocial agentpedagogical agentartificial intelligenceprincipal¬agentA. Giddens' structuration theorydigital competence of higher education teachersReferencesMartha A.S.D., Santoso H. The Design and Impact of the Pedagogical Agent: A Systematic Literature Review // The Journal of Educators Online. – 2019. – Vol. 16. – № 1. – DOI: 10.9743/jeo.2019.16.1.8.Martha A.S.D., Santoso H. The Design and Impact of the Pedagogical Agent: A Systematic Literature Review // The Journal of Educators Online. – 2019. – Vol. 16. – № 1. – DOI: 10.9743/jeo.2019.16.1.8.Johnson W.L., Lester J.C. Pedagogical Agents: Back to the Future /Al Magazine, 2018. – Vol. 39. – № 2. – Р. 33–44. – DOI:10.1609/aimag.v39i2.2793.Johnson W.L., Lester J.C. Pedagogical Agents: Back to the Future /Al Magazine, 2018. – Vol. 39. – № 2. – Р. 33–44. – DOI:10.1609/aimag.v39i2.2793.Mikhalkina E.V., Chernova O.A., Gozalova A.V. Digitalization and the Principal-Agent Problem in the Higher Education // Digital Future Economic Growth, Social Adaptation, and Technological Perspectives. – URL: https://www.researchgate.net/publication/340473711_Digitalization_and_the_Principal-Agent_Problem_in_the_Higher_EducationMikhalkina E.V., Chernova O.A., Gozalova A.V. Digitalization and the Principal-Agent Problem in the Higher Education // Digital Future Economic Growth, Social Adaptation, and Technological Perspectives. – URL: https://www.researchgate.net/publication/340473711_Digitalization_and_the_Principal-Agent_Problem_in_the_Higher_EducationKameneva I. The actual questions of the realization of the personality-oriented educational paradigm in the context of digitalization // E3S Web of Conferences. – 2021. – № 273. – 8 p. (12060). – URL: https://www.e3sconferences.org/articles/e3sconf/abs/2021/49/e3sconf_interagromash2021_12060/e3sconf_interagromash2021_12060.html (дата обращения: 24.02.2023).Kameneva I. The actual questions of the realization of the personality-oriented educational paradigm in the context of digitalization // E3S Web of Conferences. – 2021. – № 273. – 8 p. (12060). – URL: https://www.e3sconferences.org/articles/e3sconf/abs/2021/49/e3sconf_interagromash2021_12060/e3sconf_interagromash2021_12060.html (дата обращения: 24.02.2023).Гидденс Э. Устроение общества: очерк теории структурации [пер. И. Тюрина]. – М.: Академический проект, 2003. – 525 с.Гидденс Э. Устроение общества: очерк теории структурации [пер. И. Тюрина]. – М.: Академический проект, 2003. – 525 с.Marcelo C., Yot-Domínguez C. From chalk to keyboard in higher education classrooms: Changes and coherence when integrating technological knowledge into pedagogical content knowledge // Journal of Further and Higher Education. – 2018. – № 1. – P. 3-17. – URL: https://d.org/10.1080/0309877X.2018.1429584Marcelo C., Yot-Domínguez C. From chalk to keyboard in higher education classrooms: Changes and coherence when integrating technological knowledge into pedagogical content knowledge // Journal of Further and Higher Education. – 2018. – № 1. – P. 3-17. – URL: https://d.org/10.1080/0309877X.2018.1429584Bond M., Marín V.L., Dolch C., Bedenlier S., Zawacki-Richter O. Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital m media // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2018. – Vol. 15. № 48. – P. 1–20. – URL: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1Bond M., Marín V.L., Dolch C., Bedenlier S., Zawacki-Richter O. Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital m media // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2018. – Vol. 15. № 48. – P. 1–20. – URL: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0130-1Yureva O.V., Burganova L.A., Kukushkina O.Y., Myagkov G.P., Syradoev D.V. Digital Transformation and Its Risks in Higher Education: Students' and Teachers' Attitude // Universal Journal of Educational Research. – 2020. – № 8 (11B). – P. 5965–5971. – DOI: 10.13189/ujer.2020.082232Yureva O.V., Burganova L.A., Kukushkina O.Y., Myagkov G.P., Syradoev D.V. Digital Transformation and Its Risks in Higher Education: Students' and Teachers' Attitude // Universal Journal of Educational Research. – 2020. – № 8 (11B). – P. 5965–5971. – DOI: 10.13189/ujer.2020.082232Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // Вестник экономики, права, социологии. – 2021. – № 2. – С. 67–72.Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // Вестник экономики, права, социологии. – 2021. – № 2. – С. 67–72.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.