vestnykepsВестник экономики, права и социологииThe Review of Economy, the Law and Sociology1998-5533Общество с ограниченной ответственностью «Эксперт 16»10.24412/1998-5533-2024-3-272-276vestnykeps-891Research ArticleМнения и сужденияРефлексивная модель анализа цифровых компетенций университетских преподавателейA Reflexive Model for Analyzing the Digital Competencies of University TeachersБургановаЛ. А.BurganovaL. A.

Бурганова Лариса Агдасовна – доктор социологических наук, профессор кафедры общей и этнической социологии,

420008, Казань, ул. Кремлевская, 18 

labourg@yandex.ruМягковГ. П.MyagkovG. P.

Мягков Герман Пантелеймонович – доктор исторических наук, профессор кафедры теории государства и права и публично-правовых дисциплин,

420111, г. Казань, ул. Московская, д. 42 

gmyagkov@yandex.ruЮрьеваО. В.YurievaO. V.

Юрьева Оксана Владимировна – кандидат социологических наук, доцент кафедры управления человеческими ресурсами,

420008, Казань, ул. Кремлевская, 18 

oksanavladi@mail.ruЛарионоваН. И.LarionovaN. I.

Ларионова Наталия Ивановна – кандидат экономических наук, доцент кафедры экономической теории и эконометрики,

420008, Казань, ул. Кремлевская, 18

public.mail@kpfu.ruКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga Region) Federal UniversityRussian FederationКазанский инновационный университет им. В.Г. ТимирясоваРоссияKazan Innovative University named after V. G. TimiryasovRussian Federation20241409202603272276Copyright © Бурганова Л.А., Мягков Г.П., Юрьева О.В., Ларионова Н.И., 20262026Бурганова Л.А., Мягков Г.П., Юрьева О.В., Ларионова Н.И.Burganova L.A., Myagkov G.P., Yurieva O.V., Larionova N.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnykeps.ru/jour/article/view/891

В статье актуализируется необходимость учета специфики содержания цифровых компетенций в преподавательской профессии. Обоснована методология авторского исследования с опорой на количественную процедуру, в основе которой шкала Лайкерта как инструмент саморефлексии при выявлении установки людей по отношению к какой-либо проблеме. Представлены результаты эмпирического исследования уровня цифровой компетентности преподавателей, работающих в различных университетах г. Казани; осуществлено сравнение по областям профессиональной цифровой компетенции с учетом такого социально-демографического фактора, как пол.

The article actualizes the need to take into account the specifics of the content of digital competencies in the teaching profession. The specifics of the application of the methodology of the author's research based on a quantitative procedure based on the Likert` scale as a tool for self-reflection in identifying people's attitudes towards a problem are substantiated. The results of an empirical study of the level of digital competence of teachers working at various universities in Kazan are presented; a comparison is made by areas of professional digital competence, taking into account such a socio-demographic factor as gender.

цифровые компетенциицифровой университетуниверситетские преподавателисаморефлексияаттитюдыЕвропейская система цифровой компетентности педагогов всех уровней (DigCompEdu)Р. Лайкертdigital competenciesdigital universityuniversity teachersself-reflectionattitudesEuropean System of digital competence of teachers of all levels (DigCompEdu)R. LikertReferencesБанных Г.А., Костин С.Н. Цифровой университет: подходы к концептуализации понятия // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 10. С. 10–32. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-10-10-32.Банных Г.А., Костин С.Н. Цифровой университет: подходы к концептуализации понятия // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 10. С. 10–32. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-10-10-32.Кузина Г.П. Концепция цифровой трансформации классического университета в «цифровой университет» // E-Management. 2020. № 2. С. 89– 96. DOI: 10.26425/2658-3445-2020-2-89-96.Кузина Г.П. Концепция цифровой трансформации классического университета в «цифровой университет» // E-Management. 2020. № 2. С. 89– 96. DOI: 10.26425/2658-3445-2020-2-89-96.Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Цифровая компетентность преподавателей: теоретико-методологические подходы исследования // Вестник экономики, права и социологии. 2022. № 1. С. 124–126.Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Цифровая компетентность преподавателей: теоретико-методологические подходы исследования // Вестник экономики, права и социологии. 2022. № 1. С. 124–126.Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Offce of the European Union, 2017. 95 p. DOI: 10.2760/159770, JRC107466.Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Offce of the European Union, 2017. 95 p. DOI: 10.2760/159770, JRC107466.Basilotta Gómez Pablos V., Matarranz M., Casado Aranda L. A., Otto A. Teachers’ digital competencies in higher education: a systematic literature review // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2022. Vol. 19. № 8. Аналитический доклад: «Уроки cтресс-теста»: вузы в условиях пандемии и после нее. 2020. URL: https://www.hse.ruhttps://www.hse.ru/data/2020/07/06/1595281277/003Доклад.pdfBasilotta Gómez Pablos V., Matarranz M., Casado Aranda L. A., Otto A. Teachers’ digital competencies in higher education: a systematic literature review // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2022. Vol. 19. № 8. Аналитический доклад: «Уроки cтресс-теста»: вузы в условиях пандемии и после нее. 2020. URL: https://www.hse.ruhttps://www.hse.ru/data/2020/07/06/1595281277/003Доклад.pdfАналитический доклад «Высшее образование: уроки пандемии Оперативные и стратегические меры по развитию системы». 2020. URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm= 1682531101&tld=ru&lang=ru&name=аналитический%20доклад_для_МОН_итог2020.pdf&text=Аналитический%20докладАналитический доклад «Высшее образование: уроки пандемии Оперативные и стратегические меры по развитию системы». 2020. URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm= 1682531101&tld=ru&lang=ru&name=аналитический%20доклад_для_МОН_итог2020.pdf&text=Аналитический%20докладБурганова Л.А., Юрьева О.В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // Вестник экономики, права, социологии. 2021. № 2. С. 67–72.Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Готовность вузовских преподавателей к работе в цифровой образовательной среде: компетентностный подход // Вестник экономики, права, социологии. 2021. № 2. С. 67–72.Волков С.К. Опыт региональных вузов в организации дистанционного обучения: первые итоги // Информационное общество. 2020. № 4. С. 52–62.Волков С.К. Опыт региональных вузов в организации дистанционного обучения: первые итоги // Информационное общество. 2020. № 4. С. 52–62.Portillo J., Garay U., Tejada E., Bilbao N. Self-perception of the digital competence of educators during the COVID-19 pandemic: A cross-analysis of different educational stages // Sustainability. 2020. № 12(23). Р. 1–13. https://doi.org/10.3390/ su122310128Portillo J., Garay U., Tejada E., Bilbao N. Self-perception of the digital competence of educators during the COVID-19 pandemic: A cross-analysis of different educational stages // Sustainability. 2020. № 12(23). Р. 1–13. https://doi.org/10.3390/ su122310128Sales D., Cuevas-Cerveró A., Gómez-Hernández J.A. Perspectives on the information and digital competence of social sciences students and faculty before and during lockdown due to covid-19 // Profesional De La Información. 2020. № 29(4). Р. 1–20. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.23Sales D., Cuevas-Cerveró A., Gómez-Hernández J.A. Perspectives on the information and digital competence of social sciences students and faculty before and during lockdown due to covid-19 // Profesional De La Información. 2020. № 29(4). Р. 1–20. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.23Dias-Trindade S., Moreira J.A., Nunes C. Escala de autoavaliação de competências digitais de professors [Teachers' digital skills self-assessment scale] // Procedimentos de construção e validação. Texto Livre. 2019. № 12(2). Р. 152–171. https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.2.152-171Dias-Trindade S., Moreira J.A., Nunes C. Escala de autoavaliação de competências digitais de professors [Teachers' digital skills self-assessment scale] // Procedimentos de construção e validação. Texto Livre. 2019. № 12(2). Р. 152–171. https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.2.152-171

The authors declare that there are no conflicts of interest present.