vestnykepsВестник экономики, права и социологииThe Review of Economy, the Law and Sociology1998-5533Общество с ограниченной ответственностью «Эксперт 16»10.24412/1998-5533-2025-2-241-246vestnykeps-918Research ArticleСоциологияРиски использования искусственного интеллекта в высшем образовании: взгляд студентовRisks of Using Artificial Intelligence in Higher Education: Students' PerspectiveБургановаЛ. А.BurganovaL. A.

Бурганова Л.А. - Доктор социологических наук, профессор кафедры общей и этнической социологии 

ЮрьеваО. В.YurievaO. V.

Юрьева О.В. - Кандидат социологических наук, доцент кафедры управления человеческими ресурсами

КукушкинаО. Ю.KukushkinaО. Yu.

Кукушкина О.Ю. - Кандидат социологических наук, доцент кафедры политологии

Казанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan (Volga Region) Federal UniversityRussian Federation20251509202602241246Copyright © Бурганова Л.А., Юрьева О.В., Кукушкина О.Ю., 20262026Бурганова Л.А., Юрьева О.В., Кукушкина О.Ю.Burganova L.A., Yurieva O.V., Kukushkina О.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnykeps.ru/jour/article/view/918

Проблема использования в образовательном процессе вуза искусственного интеллекта приобрела статус одной из самых обсуждаемых в последние годы. В статье обращено внимание проблеме рисков применения искусственного интеллекта студентами высших учебных заведений. Эмпирической основой статьи являются результаты интернет-анкетирования на тему «Студенты и искусственный интеллект: отношение и привычки в эпоху данных». Представленные результаты эмпирического исследования демонстрируют неоднозначные оценки студентов использованию ИИ в обучении. Была выявлена связь между уровнем цифровой компетентности студентов и степенью восприятия ими рисков применения искусственного интеллекта в обучении, что актуализирует проблему совершенствования цифровой подготовки студентов в вузах.

The problem of using artificial intelligence in higher education institutions has acquired the status of one of the most discussed in recent years. The article draws attention to the problem of risks of using artificial intelligence by students. The empirical basis of the article is the results of an Internet questionnaire on the topic ‘Students and artificial intelligence: attitudes and habits in the data age’. The presented results of the empirical study demonstrate students' mixed evaluations of the use of AI in learning. The correlation between the level of students‘ digital competence and the degree of students’ perception of the risks of using artificial intelligence in teaching was revealed, which actualises the problem of improving digital training of students in higher education institutions.

цифровые компетенциистудентывысшее образованиеискусственный интеллектриски использования искусственного интеллектаdigital competencesstudentshigher educationartificial intelligencerisks of using artificial intelligenceReferencesКоровникова Н.А. Искусственный интеллект в современном образовательном пространстве: проблемы и перспективы // Социальные новации и социальные науки. 2021. №. 2 (4). С. 98–113.Коровникова Н.А. Искусственный интеллект в современном образовательном пространстве: проблемы и перспективы // Социальные новации и социальные науки. 2021. №. 2 (4). С. 98–113.Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Нарбут Н.П., Крухмалева О.В., Савина Н.Е. Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 2. С. 335–353.Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Нарбут Н.П., Крухмалева О.В., Савина Н.Е. Российские студенты о возможностях и ограничениях использования искусственного интеллекта в обучении // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 2. С. 335–353.Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угрозы или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 9–22.Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угрозы или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 9–22.Котлярова И.О. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2022. Т. 14. № 3. С. 69–82.Котлярова И.О. Технологии искусственного интеллекта в образовании // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2022. Т. 14. № 3. С. 69–82.Лапина М.А., Токмакова М.Е., Демин Д.А., Есаян Г.А. Особенности внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс // Auditorium. 2023. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vnedreniyaiskusstvennogo-intellekta-v-obrazovatelnyyprotsess (дата обращения: 23.05.2025).Лапина М.А., Токмакова М.Е., Демин Д.А., Есаян Г.А. Особенности внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс // Auditorium. 2023. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vnedreniyaiskusstvennogo-intellekta-v-obrazovatelnyyprotsess (дата обращения: 23.05.2025).Лучшева Л.В. Социальные проблемы использования искусственного интеллекта в высшем образовании: задачи и перспективы // Научный Татарстан. 2020. № 4. С. 84–89.Лучшева Л.В. Социальные проблемы использования искусственного интеллекта в высшем образовании: задачи и перспективы // Научный Татарстан. 2020. № 4. С. 84–89.Миркушина Л.Р. Искусственный интеллект и этические аспекты в современном образовании. М.: МГПУ, 2023. Т. 1. С. 178–181.Миркушина Л.Р. Искусственный интеллект и этические аспекты в современном образовании. М.: МГПУ, 2023. Т. 1. С. 178–181.Субботина М.В. Искусственный интеллект и высшее образование – враги или союзники / // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 1. С. 176–183.Субботина М.В. Искусственный интеллект и высшее образование – враги или союзники / // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2024. Т. 24. № 1. С. 176–183.Abbas M., Jam F.A., Khan T.I. Is it harmful or helpful? Examining the causes and consequences of generative AI usage among university students // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2024. Vol. 21. №. 10. DOI:10.1186/s41239-024-00444-7.Abbas M., Jam F.A., Khan T.I. Is it harmful or helpful? Examining the causes and consequences of generative AI usage among university students // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2024. Vol. 21. №. 10. DOI:10.1186/s41239-024-00444-7.Chan C.K.Y., Hu W. Students’ voices on generative AI: Perceptions, benefits, and challenges in higher education // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023. Vol. 20. № 43. DOI:10.1186/s41239-023-00411-8.Chan C.K.Y., Hu W. Students’ voices on generative AI: Perceptions, benefits, and challenges in higher education // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2023. Vol. 20. № 43. DOI:10.1186/s41239-023-00411-8.Студент РГГУ защитил диплом, написанный ChatGPT. Информационная служба Хабра. URL: https://habr.com/ru/news/714216/ (дата обращения: 21.05.2025).Студент РГГУ защитил диплом, написанный ChatGPT. Информационная служба Хабра. URL: https://habr.com/ru/news/714216/ (дата обращения: 21.05.2025).Студентка потребовала вернуть деньги за обучение, потому что профессор использовал ChatGPT. Платформа Skillbox. URL: https://skillbox.com/media/education/studentka-potrebovala-vernutdengi-za-obuchenie-potomu-chto-professorispolzoval-chatgpt/ (дата обращения: 23.05.2025).Студентка потребовала вернуть деньги за обучение, потому что профессор использовал ChatGPT. Платформа Skillbox. URL: https://skillbox.com/media/education/studentka-potrebovala-vernutdengi-za-obuchenie-potomu-chto-professorispolzoval-chatgpt/ (дата обращения: 23.05.2025).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.