University Teachers' Attitude Towards Artificial Intelligence

Today, the most important function of teachers is to expand their own and their students' capabilities in using various AI tools and technologies to improve the quality, accessibility, and effectiveness of education. The key factor in successfully integrating AI into university teaching practices is the motivation of teachers and their willingness to incorporate digital technologies and AI tools into the learning process. The article is based on the results of an online survey titled "AI in Higher Education: Teachers' Attitudes". The presented results of the empirical study demonstrate the ambiguity of teachers' attitude towards the use of artificial intelligence: on the one hand, there is a desire to discover new opportunities for automating routine processes and personalizing learning, but on the other hand, there is resistance to the implementation of digital technologies due to a combination of both objective and subjective reasons. In our opinion, the key reason for the low demand for digital technologies and AI in the teaching practice of teachers is the formal approach of universities themselves to the issue of improving the digital competence of teachers.

1. Буякова К.И., Дмитриев Я.А., Иванова А.С., Фещенко А.В., Яковлева К.И. Отношение студентов и преподавателей к использованию инструментов с искусственным интеллектом в вузе // Образование и наука. 2024. № 26(7). С. 160–193. DOI: 10.17853/1994-5639-2024-7-160-193.

2. Давыдова Г.И., Шлыкова Н.В. Риски и вызовы при внедрении искусственного интеллекта в систему высшего образования // Вестник практической психологии образования. 2024. Т. 21. № 3. С. 62–69. DOI: https://doi.org/10.17759/bppe.2024210308

3. Елсакова Р.З., Маркусь А.М. Повышение квалификации преподавателей вуза в области искусственного интеллекта: современное состояние // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 11. С. 73–94. DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-11-73-94.

4. Петрунева Р.М., Филатова М.Н., Чудасова Т.Д. Системы искусственного интеллекта в сфере образования: отношение преподавателей (на примере ВолгГТУ) // Primo Aspectu. 2024. № 2. С. 19–31. DOI: https://doi.org/10.35211/2500-2635-2024-2-58-19-31

5. Раицкая Л.К., Ламбовска М.Р. Перспективы применения ChatGPT для высшего образования: обзор международных исследований // Интеграция образования. 2024. Т. 28. № 1. С. 10–21. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.114.028.202401.010-021

6. Радчикова Н.П., Одинцова М.А., Сорокова М.Г. Отношение преподавателей российских вузов к цифровой образовательной среде // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2023. № 20(2). С. 311–330. DOI: 10.22363/2313-1683-2023-20-2-311-330

7. Сысоев П.В. Искусственный интеллект в образовании: осведомлённость, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. С. 9–33. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33.

8. Bell R., Bell H. Entrepreneurship Education in the Era of Generative Artificial Intelligence // Entrepreneurship Education. 2023. DOI: 10.1007/s41959-023-00099-x

9. McGrath C., Cerratto Pargman T., Juth N., Palmgren P.J. University teachers’ perceptions of responsibility and artificial intelligence in higher education – An experimental philosophical study. Computers and Education: Artificial Intelligence. 2023. № 4(2). P. 100–139. DOI: 10.1016/j.caeai.2023.100139

10. Reina Marín Y., Cruz Caro O., Maicelo Rubio Yd.C., Alva Tuesta J.N., Sánchez Bardales E., Carrasco Rituay A.M., Chávez Santos R. Artificial intelligence as a teaching tool in university education // Frontiers in Education. 2025. № 10. DOI: 10.3389/feduc.2025.1578451

11. Tan X., Cheng G., Ling M.H. Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review // Computers and Education: Artificial Intelligence. 2025. Vol. 8. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355.

12. Бурганова Л.А., Юрьева О.В., Кукушкина О.Ю. Риски использования искусственного интеллекта в высшем образовании: взгляд студентов // Вестник экономики, права, социологии. 2025. № 2. С. 241–246. DOI: 10.24412/1998-5533-2025-2-241-246.