Влияние цифровой среды на процессы социализации подростков (на примере Казахстана)

Стремительное развитие цифровых технологий, расширение интернет-пространства и глубинные трансформации информационной среды существенно изменяют процессы социализации подростков, что обусловливает высокую актуальность исследования. В новых условиях традиционные институты социализации – семья, школа, социальное окружение – перестают быть единственными агентами формирования норм, ценностей и моделей поведения, уступая значительную часть влияния цифровой среде.
Цель статьи – теоретически обосновать понятие «цифровая социализация» и раскрыть его концептуальное содержание в междисциплинарном контексте педагогики, социологии, психологии и медиакоммуникаций. В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи: анализ факторов, форм и механизмов цифровой социализации подростков; выявление положительных и отрицательных воздействий цифровой среды; определение рисков и угроз, возникающих в образовательной и социальной среде; а также рассмотрение возможностей интеграции цифровых ресурсов в процесс конструктивной социализации.
Научная значимость исследования заключается в уточнении теоретико-понятийного аппарата и систематизации современных научных подходов к изучению цифровой социализации. Практическая значимость работы состоит в выявлении направлений, способствующих минимизации рисков цифровой среды и повышению эффективности воспитательно-образовательных процессов в условиях цифровизации.
В результате проведенного анализа раскрыты ключевые особенности цифровой социализации подростков, определено место цифровой среды как самостоятельного и мощного агента влияния, показаны глобальные преобразования, формирующие специфику социализации в информационном веке. Сделаны выводы о необходимости разработки научно-педагогических моделей, направленных на поддержание безопасной, продуктивной и ценностно-ориентированной социализации подростков в цифровом обществе.

1. Soldatova G.U., Rasskazova E.I. Digital socialization of Russian adolescents: Through the prism of comparison with adolescents in 18 European countries // Social Psychology and Society. 2023. № 14(3). Р. 11–30. https://doi.org/10.17759/sps.2023140302

2. Khalid K., Aftab N., Ahmed M., Khan Z., Muzaffar J.M. Development and psychometric validation of the digital socialization scale // Cogent Psychology. 2025. № 12(1). Р. 78–88 https://doi.org/10.1080/23311908.2025.2455805

3. Bronfenbrenner U. The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979. 330 р.

4. Егорова Э.Н., Касвинов С.Г. Структура стабильного возраста в трудах Л.С. Выготского // Современные научные исследования и инновации. 2011. № 7. URL: https://web.snauka.ru/issues/2011/11/5136 (дата обращения: 02.08.2025).

5. Айтенова Э., Жигитбекова Б., Ешенкулова Д.Психологическое влияние социальных сетей на развитие подростков // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия: Психология. 2024. № 81(4). С. 157–167 https://doi.org/10.51889/2959-5967.2024.81.4.014

6. Smelser N.J. Social paralysis and social change: British working-class education in the nineteenth century. Berkeley: University of California Press, 1967. 499 р.

7. Parsons T. О построении теории социальных систем: Интеллектуальная автобиография. М.: Академический проект, 2000. 16 с.

8. Дюркгейм Э. Правила социологического метода [Les Règles de la méthode sociologique]. Париж: Félix Alcan, 1895. 142 с.

9. Ақпараттық қоғамдағы балалар: ақпараттықәдістемелік құрал. Нұр-Сұлтан: БиКА, 2019. URL: https://ekofond.kz/wp-content/uploads/2019/11/