Исследование социально-профессионального самоопределения студенческой молодежи педагогического университета

Рассматривается социально-профессиональное самоопределение молодежи как один из наиболее точных индикаторов социальных изменений. Целью исследования является выявление проблем, связанных с формированием социально-профессиональных ожиданий и стратегий молодежи, ее трудовой и гражданской позиции. Наиболее релевантным методом сбора эмпирических данных в контексте поставленной цели представляется опрос. Исследование основано на опросе студенческой молодежи педагогического университета, проведённом в 2025 г. Теоретическая значимость исследования заключается в использовании периодизации профессионального становления Э.Ф. Зеера и типологии факторов самоопределения В.Е. Лобова, что позволяет классифицировать мотивы выбора профессии (субъективные, интерсубъективные, объективные). Применение типологии ценностей Ш. Шварца для анализа трудовых предпочтений позволило сформулировать теоретико-обоснованные выводы. Научная новизна исследования состоит в построении авторской типологии студенческой молодежи на основе эмпирических данных. Результаты исследования показывают, что приоритетные ценности материального благополучия при выборе профессиональной траектории у 70 % респондентов – студентов педагогического университета сформированы инструментами медиатизации. Выявленное противоречие между государственной политикой (ориентация на служение обществу) и реальными ценностными ориентациями студентов (материальный успех) имеет практическую значимость для корректировки профориентационной работы и молодежной политики.

1. Горшков М.К., Шереги Ф. Э. Молодежь России: социологический портрет. М.: ЦСПиМ, 2010. 592 с.

2. Цифровая экономика: краткий стат. сб. / Г.И. Абдрахманова, Л.М. Гохберг, А.В. Демьянова и др.; НИУ ВШЭ. М.: НИУ ВШЭ, 2018. 96 с.

3. Зеер Э. Ф. Психология профессий: учеб. пособие. М.: Академический проект, 2003. 336 с.

4. МТС рассказала, кем современные школьники хотят стать в будущем и что думают об этом их родители. URL: https://moskva.mts.ru/about/media-centr/soobshheniya-kompanii/novosti-mtsv-rossii-i-mire/mts-rasskazala-kem-sovremennyeshkolniki-hotyat-stat-v-budushhem-i-chto-dumayutob-etom-ih-roditeli (дата обращения: 21.01.2025).

5. Профессия, которую мы выбираем. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/professija-kotoruju-my-vybiraem-faktory-i-motivy-reshenija (дата обращения: 22.01.2025).

6. Цифровой детокс – 2023: о пользовании интернетом и отдыхе от него. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/cifrovoidetoks-2023-o-polzovanii-internetom-i-otdykhe-otnego (дата обращения: 21.04.2025).

7. Рубцов Ф.С. Вирусная коммуникация как механизм эскалации социальных опасностей в сети Интернет // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2024. № 1. С. 143–148.

8. Газета.ru сайт. URL: https://www.gazeta.ru/social/news/2024/10/24/24229129.shtml (Дата обращения: 2.04.2025)

9. Степанов А.М. Чем недовольны студенты? Сравнительный анализ уровня неудовлетворенности среди студентов высших и средних специальных учебных заведений Санкт-Петербурга // Гипотеза. 2017. № 1. С. 35–41.

10. Индикаторы образования: 2023: стат. сб. / Н.В. Бондаренко, Т.А. Варламова, Л.М. Гохберг и др.; НИУ ВШЭ. М.: НИУ ВШЭ, 2023. 432 с.

11. Лобова Е.В. Процесс первичного профессионального самоопределения учащихся: автореф. дисс. … канд. социол. наук. Екатеринбург, 2006. 23 с.

12. Делу – время, а хобби? URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/deluvremja-a-khobbi (дата обращения: 22.03.2025).

13. Рубцов Ф.С. Социальный престиж педагогической профессии в СССР и современной России // Глобальные социальные процессы 5.0: общество, экономика, история: сб. статей / Под ред. А.В. Петрова и др. СПб.: Астерион, 2024. С. 169–175.

14. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие. М.: Академия, 2008. 320 с.

15. Потемкин В.К. Социально-профессиональное самоопределение молодежи / В. К. Потемкин. СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2020. 75 с.

16. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 304 с.

17. Топильская О.А. Интернет-зависимость как форма аддиктивного поведения личности // Гаудеамус. 2021. № 3. С. 26–34.

18. Гуреева А.Н. Теоретическое понимание медиатизации в условиях цифровой среды // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. 2016. № 6. С. 192–208.

19. Сравнительная социология: учеб. / Под ред. А.В. Резаева. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2015. 396 с.

20. Schwartz S.H. Universals in the Content and Structure of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries // Advances in Experimental Social Psychology. Vol. 25 / M. P. Zanna (ed.). San Diego, CA: Academic Press, 1992. P. 1–65.

21. Потемкин В.К. Социальные ожидания молодежи в развитии общественных отношений // Телескоп: журнал социологических и маркетинговых исследований. 2023. № 3. С. 19–26.

22. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профконсультирования: метод. пособие. М.: Академия, 2014. 224 с.

23. Основные источники информации россиян. URL: https://www.levada.ru/2022/11/03/osnovnye-istochniki-informatsii-rossiyan/ (дата обращения: 12.03.2025).

24. Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации / Под ред. Е.Н. Жильцова, Н.Н. Нечаева. М.: Изд-во МГУ, 1989. 105 с.