Трансформация педагогических практик в условиях внедрения генеративного искусственного интеллекта в российской высшей школе

В статье рассматриваются изменения педагогических практик в российской высшей школе в условиях внедрения генеративного искусственного интеллекта (ГИИ). Целью исследования является выявление и аналитическое обобщение изменений педагогических практик, связанных с использованием генеративного искусственного интеллекта, на основе анализа отечественных научных публикаций и эмпирических данных о его применении студентами.
Полученные данные показывают высокий уровень распространённости ГИИ в студенческой среде и преимущественно прикладной характер его использования, связанный с поиском информации, обработкой текстов и переводом. В то же время выявляется избирательное отношение обучающихся к применению ГИИ в академически значимых и контрольных формах работы, а также сохранение ключевой роли очного педагогического взаимодействия.
Результаты исследования позволяют уточнить направления трансформации педагогических практик в условиях цифровизации высшего образования и могут быть использованы при разработке методических подходов к интеграции ГИИ в образовательную деятельность.

1. Давыдов С.Г., Матвеева Н.Н., Адемукова Н.В., Вичканова А.А. Искусственный интеллект в российском высшем образовании: текущее состояние и перспективы развития // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 28 (3). С. 32–44. DOI: 10.15826/umpa.2024.03.023.

2. Сысоев П.В. Искусственный интеллект в образовании: осведомлённость, готовность и практика применения преподавателями высшей школы технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 10. С. 9–33. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-10-9-33.

3. Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 9–22. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-4-9-22.

4. Ананин Д.П., Комаров Р.В., Реморенко И.М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 2. С. 31–50. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-31-50.

5. Абрамов В.И., Гриншкун А.В., Елисеев А.В., Корнева Н.С., Суворова Т.Н. Искусственный интеллект в образовании: направления применения и ограничения. Современная цифровая дидактика. М.: ООО «А-Приор», 2023. 140 с.

6. Широколобова А.Г., Ларионова, Ю.С., Ачкасова, О.Г., Широколобов, Г.В. Формирование цифровых компетенций педагогов в процессе повышения квалификации в условиях цифровой трансформации образования // Вестник Кемеровского государственный университет. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2022. Т. 6. № 3. С. 189–197.