Social Partnership of the University and the «Movement of the First»: Value-Oriented Model of Continuity of Youth Participation

The relevance of the study is due to the need to bridge the gap in the trajectory of youth participation in the social and state movement "Movement of the first" in the transition from school to vocational education institutions. This problem leads to the loss of a motivated asset for movement and disruption of the continuity of value-educational work in the critical period of personal and professional development.
The purpose of the study is to develop and substantiate a model of social partnership between the Movement of the First and educational organizations, which ensures the continuity of value-educational work with young people. Based on an empirical study (n = 171) in the Perm Territory, it was revealed that the gap in the trajectory of participation is not due to the loss of motivation, but to systemic barriers, the key of which are the "information vacuum" (46.7 %) and the discrepancy between the formats of activity and the new educational environment. Proposed is a three-level partnership model integrating information-environment, content-project and institutional-role levels. The model provides a transition from a spontaneous cessation of participation to a controlled trajectory through activity profiling, academic integration and personalized support. Social partnership is revealed as a key value management mechanism that guarantees the continuity of the educational trajectory and the formation of a competitive, value-oriented specialist. The scientific novelty of the study lies in the development of the concept of social partnership, integrating the value, institutional and organizational aspects of the interaction of the social movement and educational organizations. The practical significance of the study lies in the creation of methodological support for building effective interaction between the regional branches of the "Movement of the First" with universities and colleges, which can be used by educational authorities and youth policy

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. 400 с.

2. Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М.В. Певзнера, В.О. Букетова, О.М. Зайченко. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. 265 с.

3. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ (ред. от 24.04.2024) // СПС Гарант.

4. Радостева М.В. Социальное партнерство в сфере образования на современном этапе // Научный журнал Дискурс. 2017. № 9(11). С. 60–70.

5. Реморенко И.М. «Социальное партнерство» в образовании: понятие и деятельность // Новый город: образование для изменения качества жизни: Материалы межрегион. науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 17–20 сентября 2002 г. СПб.:

6. Институт образования взрослых Российской Академии образования, 2003. С. 37–44.

7. Зиневич О.В., Балмасова Т.А. «Третья миссия» и социальная вовлеченность университетов: к постановке проблемы // Власть. 2015. Том. 23. № 6. С. 67–72.

8. Устюжанина Е.Н. О проблеме социального партнерства в сфере высшего образования // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2012. № 4. С. 274–277.

9. Федеральный закон от 14.07.2022 г. № 261-ФЗ «О Российском движении детей и молодежи» // СПС Гарант.

10. Устав Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» (утвержден учредительным собранием 20.07.2022 г.). URL: https://будьвдвижении.рф/documents/osnovnye-dokumenty/

11. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СПС Гарант.

12. Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // СПС Гарант.

13. Выготский Л.С. Педология подростка // Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

14. Захаров Н.Л. Теория социальных регуляторов. М.: ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2024. 241 с.

15. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. 255 с.

16. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: Структур.-содерж. характеристики процесса развития личности: Избр. тр. М.: Моск. психол.-соц. ин-т, Флинта, 2004. 670 с.

17. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.

18. Указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // СПС Гарант.