Prospects for the Development of a New Form of Tutoring in Modern Education: Sociological Analysis

The relevance of the research topic is due to the fact that the main state exam (MSE) in social studies is currently one of the key subjects for the social and humanitarian profile of education, and new methods and forms of tutoring in this subject are in great demand. The topic of the article is the study of the prospects of a special form of tutoring when teaching online in preparation for the main state exam (MSE): large class, a form of teaching that involves a large number of students studying online simultaneously using the «inverted class» system. The author's purpose is to study the effectiveness of this system in preparation for the MSE in social studies and to find out how promising this method is. The author applies the method of sociological survey, as well as the experience of the participating observation. As the results of the study have shown, such a form of online learning as large classes is a truly effective learning tool and helps to increase the level of knowledge of students.

1. Шипкова Е.Н. Репетиторство как проблема педагогической науки и практики // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 2. С. 39–46.

2. Кашурников С.Н., Кириллов А.А. Репетиторство в России: статус, значение, проблемы // Теория и практика общественного развития. 2019. № 4 (134). С. 79–84.

3. Райхельгауз Л.Б. Репетиторство как социально-педагогический феномен // Социально-политические исследования. 2019. № 3(4). С. 106–114. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/repetitorstvokak-sotsialno-pedagogicheskii-fenomen (дата обращения: 20.04.2024).

4. Кожевникова Л.В., Старовойтова И.Е. Феномен репетиторства в современной России // Образование и право. 2023. № 5. С. 412–416.

5. Донецкая С.С., Третьякова В.А. Неформальная самозанятость на рынке репетиторских услуг: международный опыт государственного регулирования // Мир экономики и управления. 2022. Т. 22. № 4. С. 60–78.

6. Коджаспирова Г.М. Возникновение и эволюция становления тьюторства в России // Наука и школа. 2019. № 1. С. 107–117.

7. Санников Д.А. Репетиторство как вид педагогической деятельности // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2021. № 199. С.189–195.

8. Bray M. Private Supplementary Tutoring: Comparative Perspectives on Patterns and Implications // A Journal of Comparative Education. 2006. Vol. 36. № 4. P. 515–530.

9. Давэй Сунь. Педагогические проблемы репетиторства в России и Китае // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 2. С. 168–174.

10. Макеев П.А. Репетиторство в России: описание явления на основе онлайн-платформ // JIS. 2019. № 4. С. 100–121.

11. Five Main Suggestions & Solutions to Create Successful Large Classes // English Language Teaching & Testing Guide. URL: https://elttguide.com/tag/large-class/ (дата обращения: 20.04.2024).

12. Батыршина А.Р., Иванова Т.М. Динамика стресса учащихся в условиях подготовки и сдачи ОГЭ и ЕГЭ: постановка проблемы // Гуманизация образования. 2019. № 6. C. 125–137.

13. Степанова Н.В. Особенности эмоционального состояния и мотивации обучающихся в период подготовки к основному государственному экзамену // Теория и практика современной науки. 2020. № 5 (59). С. 496–499.

14. Хуснутдинов Р.Н. Мотивация обучающихся в структуре онлайн лардж-классов при подготовке к основному государственному экзамену (ОГЭ) // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2024. № 2(65). С. 61–70.

15. Белов В.И. Средний класс: социологический этюд // Вестник ТГУ. 2012. № 10. С. 282–289.

16. Баландина А.И., Хам В.В. Средний класс в современной России // Скиф. 2022. № 3 (67). С. 155–162.