Дополнительное образование в вузе как фактор профессионально-личностного развития студентов магистратуры: социологический анализ

Статья посвящена дополнительному образованию студентов магистратуры в современном российском вузе. Актуальность темы исследования обусловлена, с одной стороны, успешным развитием дополнительного образования, его востребованностью личностью и обществом, а с другой стороны, недостаточным вниманием к дополнительному образованию студентов магистратуры в условиях ожидаемого реформирования данного уровня высшего образования.
Цель исследования – проанализировать основные аспекты влияния дополнительных образовательных программ на профессионально-личностное развитие студентов магистратуры, задачи – выявить специфику дополнительного образования студентов магистратуры, определить мотивы и предпочтения магистрантов в сфере дополнительного образования, раскрыть проблемы и перспективы развития дополнительного образования студентов в условиях магистратуры. На основе данных прикладного социологического исследования, проведенного в Тверском государственном техническом университете, изучены особенности студента магистратуры как субъекта дополнительного образования, выявлены факторы, влияющие на дополнительное образование магистрантов в региональном вузе. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования дополнительного образования студентов магистратуры в вузе.

1. Бордовская Н.В. Профессионально-личностное развитие будущего специалиста как психолого-педагогическая проблема // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 145. С. 28–43.

2. Портнова А.Г., Залюбовская Н.С. Личностное и профессиональное развитие студентов: эмпирический поиск показателей // Вестник КемГУ. 2011. № 3 (47). С. 159–164.

3. Кулаковская О.Ю. Личностное развитие студента в системе высшего профессионального образования // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. № 1. С. 403–406.

4. Поздеева С.И. Магистратура как пространство профессионально-личностного развития студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. С. 144–152.

5. Розанова Я.В. Эволюция магистратуры в системе высшего профессионального образования: индикаторы и цифры // Вопросы методики преподавания в вузе. 2023. Т. 12. № 2. C. 8–23.

6. Куклина Е.А. Перезагрузка магистратуры в обновляемой системе высшего образования: управленческий трек // Управленческое консультирование. 2024. № 5. С. 9–22.

7. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в процессе дополнительного образования // Человек и образование. 2011. № 3. С. 70–74.

8. Игнатович Е.В. Студент вуза как субъект непрерывного обучения: диагностика готовности к дополнительному и дополнительному профессиональному образованию // Непрерывное образование: XXI век. Научный электронный журнал. 2015. Выпуск 2 (10). URL: https://sciup.org/147112475.

9. Гайворонская Е.А. Эффективность развития непрерывного образования в сфере дополнительных образовательных услуг для студентов вузов // Вестник науки. 2023. № 12 (69). Том 3. 2023. С. 589–596.

10. Кошкин А.П., Новиков А.В. Роль социальных представлений в мотивации студентов к получению дополнительного профессионального образования // Современное образование. 2017. № 4. С. 48–75.

11. Меренков А.В., Сущенко А.Д. Потребности студентов вузов в дополнительном образовании: особенности формирования и реализации // Вопросы образования. 2016. № 3. С. 204–223.

12. Блохина М.В., Блохин И.Л. Дополнительное образование студентов в образовательном пространстве современного вуза // Вестник экономики, права и социологии. 2025. № 1. С. 245–249. DOI: 10.24412/1998-5533-2025-1-245-249.