Supplementary Education at University as a Factor in the Professional and Personal Development of Master's Students: Sociological Research

This article is devoted to the supplementary education of master’s students at today’s Russian university. On the one hand, the urgency of the research is caused by the successful development of supplementary education and its demand by individuals and society. On the other hand, it is caused by the insufficient attention to supplementary education for master’s students with an expected reforming of this level of higher education.
The purpose of the research is to analyze the main aspects of the influence of supplementary education programs on the professional and personal development of master’s students. The objectives are to identify the specifics of supplementary education for master’s students, determine their motives and preferences in supplementary education, and reveal the issues and prospects for the developing of supplementary education for students completing a Master's degree program. According to a sociological study at Tver State Technical University, the features of master’s students as subjects of supplementary education are explored and factors influencing supplementary education for master’s students at a regional university are identified. The results of the research can be used to improve supplementary education for master’s students at the university.

1. Бордовская Н.В. Профессионально-личностное развитие будущего специалиста как психолого-педагогическая проблема // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012. № 145. С. 28–43.

2. Портнова А.Г., Залюбовская Н.С. Личностное и профессиональное развитие студентов: эмпирический поиск показателей // Вестник КемГУ. 2011. № 3 (47). С. 159–164.

3. Кулаковская О.Ю. Личностное развитие студента в системе высшего профессионального образования // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2008. № 1. С. 403–406.

4. Поздеева С.И. Магистратура как пространство профессионально-личностного развития студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 3. С. 144–152.

5. Розанова Я.В. Эволюция магистратуры в системе высшего профессионального образования: индикаторы и цифры // Вопросы методики преподавания в вузе. 2023. Т. 12. № 2. C. 8–23.

6. Куклина Е.А. Перезагрузка магистратуры в обновляемой системе высшего образования: управленческий трек // Управленческое консультирование. 2024. № 5. С. 9–22.

7. Фейлинг Т.Б. Формирование профессиональных компетенций студентов вузов в процессе дополнительного образования // Человек и образование. 2011. № 3. С. 70–74.

8. Игнатович Е.В. Студент вуза как субъект непрерывного обучения: диагностика готовности к дополнительному и дополнительному профессиональному образованию // Непрерывное образование: XXI век. Научный электронный журнал. 2015. Выпуск 2 (10). URL: https://sciup.org/147112475.

9. Гайворонская Е.А. Эффективность развития непрерывного образования в сфере дополнительных образовательных услуг для студентов вузов // Вестник науки. 2023. № 12 (69). Том 3. 2023. С. 589–596.

10. Кошкин А.П., Новиков А.В. Роль социальных представлений в мотивации студентов к получению дополнительного профессионального образования // Современное образование. 2017. № 4. С. 48–75.

11. Меренков А.В., Сущенко А.Д. Потребности студентов вузов в дополнительном образовании: особенности формирования и реализации // Вопросы образования. 2016. № 3. С. 204–223.

12. Блохина М.В., Блохин И.Л. Дополнительное образование студентов в образовательном пространстве современного вуза // Вестник экономики, права и социологии. 2025. № 1. С. 245–249. DOI: 10.24412/1998-5533-2025-1-245-249.